Персональный сайт учителя биологии

План профессионального самообразования

учителя биологии первой квалификационной категории МБОУ «Актанышская средняя общеобразовательная школа №1» Актанышского муниципального района РТ

Валиевой Алсу Рифовны.

 

Образование: высшее, Елабужский государственный педагогический институт, 2002г

Специальность по диплому: «Биология»

Квалификация по диплому: учитель биологии и основ сельского хозяйства

Квалификационная категория – первая.

 

Методическая тема школы:

«Создание комфортных условий для самоусовершенствования, самореализации и обеспечения качества образовательной деятельности каждого участника учебно-воспитательного процесса путем внедрения современных технологии и деятельностного подхода»

 

Моя тема самообразования:

Применение активных методов обучения на уроках биологии и химии, как средство формирования познавательной активности учащихся в условиях введения ФГОС ООО.

Сроки работы: 2017-2021 гг.

Ведущие идеи:

• личностный подход;
• успешность и преемственность обучения и воспитания;
• гуманизация отношений;
• экологическое образование и воспитание;
• практическая направленность обучения;
• дифференциация обучения

Цели:

• выявление и развитие способностей каждого ученика,
• обеспечение более высокого уровня профессиональной компетенции учителя в условиях введения ФГОС ООО.
• обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;
• введение в учебно - воспитательный процесс современных технологий обучения.

Задачи:

• поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу учащихся,
• стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;
• совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса по предмету;
• улучшить качество нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему взаимодействия партнерского сотрудничества с семьей.

• развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения
• формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, конкурентноспособной и ответственной за свои поступки
• использование на уроках активных метод обучения и средств коммуникаций
• повышение своего методического уровня.

Предполагаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению биологии,
• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронных комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятии;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов согласно требованиям ФГОС с указанием УУД, обобщение опыта по исследуемой теме;
• подготовка учащихся к конкурсам, олимпиадам, турнирам, конференциям, и их успешное выступление;
• Освоение программы Presi, для создания презентаций;

Основные направления самообразования:

Профессиональное;

Психолого-педагогическое;

Методическое;

Информационно-технологическое;

Охрана здоровья;

 

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования   Изучение нового УМК и учебников, уяснение их особенностей и требований.   Разработать рабочие программы по своим предметам в соответствий требований ФГОС.   Знакомится с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.   Плановые повышение квалификации на курсах для учителей биологии   Плановая прохождение аттестации на высшую квалификационную категорию   Обмен опытом в виде публикации.   Участие в конкурсах профессионального мастерства   Работа над паспортом кабинета биологии.   Подписка на методическую литературу «Биология», приложение «Первое сентября», «Магариф», «Открытый урок», «Биология в школе»	2017- 2021     систематически     регулярно     регулярно       2019 год   Октябрь-ноябрь 2017 год   регулярно   регулярно     регулярно     ежегодно
Психолого-педагогические	Изучение систематизации материалов методической, психологической и педагогической литературы   Повышение педагогической квалификации, переосмысление     содержания своей работы в свете инновационных технологий обучения   Ознакомиться с новыми формами мониторинга в образовательном процессе.   Ознакомиться с формами профилактики профессионального выгорания.	Регулярно     Регулярно           Регулярно       Во время каникул
Методические	Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по биологии.   Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения биологии.   Повышение своего уровня педагогического мастерства для продолжения работы в качестве руководителя ШМО.   Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет.   Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.   Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.   Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.   Проводить открытые уроки и мастер классы для коллег по работе, учителей района, на семинарах директоров и завучей школ района.   Выступать с докладами по теме самообразования.	регулярно       регулярно       ежегодно     регулярно       регулярно     регулярно     ежегодно     Систематически       Согласно плану         Согласно плану
Информационно-технологические	Изучать ИКТ, и внедрять их в учебный процесс.   Обзор в Интернете информации по биологии, педагогике и психологии.   Заполнять свою электронную творческую лабораторию   Загружать информации на персональный сайт. http://alsubio.ucoz.net.   Разработать комплект сценариев уроков с применением ИКТ и формировать копилку методических материалов.   Разработать комплект тематических занятий родительских собраний, внеклассных предметных мероприятий в электронном варианте и использовать их в процессе воспитательной работы с классным коллективом.   Участие в конкурсах в интернете, в вебинарах для учителей биологии.   Помещение своих разработок на различных интернет сайтах.   Использование в своей педагогической работе систему Gooqle   Использовать электронную почту для контакта с единомышленниками. alsu1407@mail.ru   Освоение программы Presi, для создания презентаций	регулярно     регулярно     постоянно     регулярно     ежегодно       регулярно           Регулярно     регулярно     регулярно       регулярно     2017-2021 г
Охрана здоровья	Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. Вести здоровый образ жизни.	систематически   регулярно

 

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

 

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2019     По плану   2017-2021гг	1 . Курсы повышения квалификации учителей биологии   2. Принять участие в семинарах, конференциях для учителей   4. Изучение литературы: 1. Величковский Б.Т, Кирпичёв В.И, Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. М.:Новая школа,1997. 2. Губарева Л. А. и другие -«Экология человека. Практикум» - 2003. 3.Кардашенко В.Н. и др. «Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков» 4.Федорова А.И., Никольская А.Н. – Практикум по экологии и охране окружающей среды Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС, 2003.-288с 5. Тяглова Е.В. Уроки мастерства. Исследовательская деятельность учащихся. Методология
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2017-2021	1.Выступление на заседании школьного МО учителей естественно-научного цикла по темам.
Практический	1.Внедрение опыта работы. 2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2017-2021	1.Выступление на заседании РМО по теме: 2.Открытые уроки на муниципальном уровне, республианском уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. 4.Создать электронную почту для контакта с единомышленниками alsu1407@mail.ru
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2017-2021	Выступление на заседании районного МО с темами: Участие и результаты на районных и республиканских научно-практических конференциях, конкурсах, Участие и результаты на дистанционных международных меропрятиях Консультативная помощь учителям биологии и учащимся других школ Создан личный сайт учителя. Сайт обновляется еженедельно. http://alsubio.ucoz.net. Электронная почта для контакта с единомышленниками: alsu1407@mail.ru
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2017-2021	1. Публикация материалов на личном сайте 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте

 

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

 

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

В процессе преподавания столкнулась с низкой заинтересованностью учащихся в учебном процессе. Замотивировать обучающихся на более продуктивную работу по предмету возможно при внедрении на уроках ИКТ - технологий.

Я выделяю три основных формы работы с ИКТ на уроках биологии:

• информационных технологий на уроках
• информационных технологий для организации самостоятельной работы учащихся
• информационных технологий для обеспечения познавательного досуга

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Одной из форм, использующей межпредметные связи и развивающей познавательную активность учащихся является интегрированный урок.

Применяю также игровые и тестовые технологии.

Тестовые работы позволяют более рационально использовать время на уроке, быстро установить обратную связь с учеником и определить результаты усвоения, сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и внести в них коррективы. Только тестовые работы дают возможность систематически контролировать знания большого числа учащихся и формировать у них установку на неизбежность контроля, а значит мотивировать школьников постоянно готовиться к урокам, не запускать пройденный материал, дисциплинировать их. Поэтому в последние годы все более широкое применение в обучении биологии находят нетрадиционные формы и методы проверки с помощью открытых и закрытых тестов.

Тестовые работы позволяют более рационально использовать время на уроке, быстро установить обратную связь с учеником и определить результаты усвоения, сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и внести в них коррективы.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

1. Изучить литературу по данной проблеме:

• Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.
• Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004
• Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42
• Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.
• Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.
• Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»
• Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя биологии»
• Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, Министерства образования и науки РТ
• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012. №273-ФЗ
• Приказ МО и Н РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основого общего образования»..
• СанПиН 2.4.2.2821-1- «Санитарно эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189.

2. Учебная исследовательская работа:

• .Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках биологии и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.
• Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ, и активных методов обучения.
• Творческое сотрудничество с учителями информатики

4. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
• Изучить передовой опыт учителей высших категории по применению инновационных технологии обучения .
• Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей биологии, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.
• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы